{"id":419,"date":"2024-04-06T19:44:50","date_gmt":"2024-04-06T22:44:50","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiocdc.com.br\/?page_id=419"},"modified":"2025-02-04T14:29:20","modified_gmt":"2025-02-04T17:29:20","slug":"ensino-fundamental-i","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegiocdc.com.br\/?page_id=419","title":{"rendered":"Ensino Fundamental I"},"content":{"rendered":"\t\t
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Ensino Fundamental I (1\u00b0 ao 5\u00b0 Ano)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O Fundamental I \u00e9 a segunda etapa da educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, tem como finalidade o desenvolvimento integral do educando, dando continuidade ao processo iniciado na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, ampliando e intensificando gradativamente o processo educativo.<\/p>

O Ensino Fundamental I objetiva levar o educando a desenvolver sua capacidade de aprender, tendo como instrumentos essenciais a leitura, a escrita, o c\u00e1lculo e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e, como finalidades, a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos, habilidades e a forma\u00e7\u00e3o de atitudes e valores compreendendo o ambiente natural e social, do sistema pol\u00edtico, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade e fortalecer os v\u00ednculos de fam\u00edlia, os la\u00e7os de solidariedade humana e respeito rec\u00edproco que devem pautar a vida social.<\/p>

A Proposta Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Duque de Caxias est\u00e1 pautada na LDB (Lei de Diretrizes e Base) e nos PCN (Par\u00e2metros Curriculares Nacionais). Nesse contexto, a escola entende o seu dever n\u00e3o apenas de \u201ccuidar\u201d, mas o de educar; entende tamb\u00e9m que a fam\u00edlia tem papel fundamental nesse processo; e que a crian\u00e7a deve ser reconhecida como um ser de direitos, com capacidade de participa\u00e7\u00e3o e principalmente respeitada com suas caracter\u00edsticas individuais.<\/p>

Dessa forma, o Col\u00e9gio CDC \u00e9 constitu\u00eddo de um espa\u00e7o estimulante, educativo, seguro, afetivo com uma equipe pedag\u00f3gica preparada para acompanhar a crian\u00e7a nesse processo intenso de descoberta e de grande crescimento, propiciando uma base s\u00f3lida que influenciar\u00e1 todo o desenvolvimento futuro da crian\u00e7a.<\/p>

A metodologia da nossa escola est\u00e1 baseada na BNCC(Base Nacional Comum Curricular), e tem como objetivo levar a crian\u00e7a a explorar as habilidades e compet\u00eancias dessa fase educacional e atrav\u00e9s disso, desenvolver a sua capacidade de observar, descobrir e pensar, contribuindo para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os conscientes e comprometidos na constru\u00e7\u00e3o de um mundo melhor.<\/p>

Nesse contexto, a elabora\u00e7\u00e3o da Proposta Pedag\u00f3gica do Ensino Fundamental I se faz necess\u00e1ria e indispens\u00e1vel, por considerarmos ser a proposta essencial para o desenvolvimento de um trabalho pedag\u00f3gico s\u00f3lido.<\/p>

Optamos por esta proposta de trabalho para o Ensino Fundamental I, por acreditarmos no seu verdadeiro comprometimento com a forma\u00e7\u00e3o do ser humano como cidad\u00e3o cr\u00edtico e consciente do seu papel na sociedade.<\/p>

Nesta abordagem as crian\u00e7as s\u00e3o trabalhadas como indiv\u00edduos que pertencem a grupos sociais, portanto, cooperativas, cr\u00edticas, criativas, aut\u00f4nomas e respons\u00e1veis.<\/p>

A identifica\u00e7\u00e3o e apropria\u00e7\u00e3o do conhecimento com o objeto de estudo \u00e9 essencial para o crescimento intelectual do aluno. O ambiente (sala de aula) dever\u00e1 proporcionar uma identifica\u00e7\u00e3o com esse objeto de estudo bem como todos aqueles que est\u00e3o envolvidos.<\/p>

Nesse sentido, nossa proposta pedag\u00f3gica defende um ensino de qualidade, onde as diferen\u00e7as existentes entre as crian\u00e7as s\u00e3o reconhecidas e valorizadas, sem discrimina\u00e7\u00e3o de ra\u00e7a, sexo, classe social, religi\u00e3o, e que assim todas as crian\u00e7as sejam trabalhadas e respeitadas, levando em conta seu desenvolvimento e a constru\u00e7\u00e3o dos seus conhecimentos e habilidades.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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O Compromisso com o Aprender<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Por entendermos a Educa\u00e7\u00e3o como um processo de fundamental import\u00e2ncia para a transforma\u00e7\u00e3o social e a conquista da cidadania, estamos cientes do papel do Col\u00e9gio CDC na sociedade. Sabemos que a atividade educacional constitui um compromisso social, e que n\u00f3s, seus agentes, somos respons\u00e1veis por seus resultados perante a sociedade. Mas, vamos um pouco al\u00e9m.<\/p>

Acreditamos que o aluno tem o compromisso de aprender. Sua responsabilidade de aplicar seu conhecimento na vida social come\u00e7a na escola. Por isso, trabalhamos com a convic\u00e7\u00e3o de que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas um direito, mas tamb\u00e9m um dever para com a sociedade em que vivemos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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O Aprendizado da Autonomia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sem autonomia n\u00e3o se inova. Sem autonomia a cidadania n\u00e3o se plenifica. A autonomia aprende-se no conv\u00edvio, desenvolve-se e conquista-se em ambiente de coopera\u00e7\u00e3o e interdepend\u00eancia, com respeito ao pluralismo de ideias e de modos de ser.<\/p>

Partimos do pressuposto de que todo grupo se organiza em torno do respeito aos valores que beneficiem o maior n\u00famero de pessoas na sociedade. Sugest\u00f5es que n\u00e3o firam os princ\u00edpios b\u00e1sicos da escola s\u00e3o sujeitas a discuss\u00e3o em reuni\u00f5es e muito bem aceitas. Assim, colocamos em pr\u00e1tica uma das principais raz\u00f5es de ser do processo educativo: a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os moral e intelectualmente aut\u00f4nomos.<\/p>

De maneira democr\u00e1tica, ao lado dos pais, assumimos a tarefa de formar indiv\u00edduos capazes de questionar o mundo de forma respons\u00e1vel e competente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A import\u00e2ncia do Afeto e da Emo\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Compreendemos a atividade educativa como um conjunto de conhecimentos aplicados por pessoas com a finalidade de favorecer o desenvolvimento de outras pessoas. E pessoas s\u00e3o constru\u00eddas de um conjunto de caracter\u00edsticas \u2013 nem s\u00f3 cabe\u00e7as pensantes, nem s\u00f3 corpos atuantes: afetos e emo\u00e7\u00f5es permeiam todas as atitudes e relacionamentos.<\/p>

Um ambiente de trabalho alegre, cooperativo e amistoso, em que haja lugar para o afeto e a emo\u00e7\u00e3o e se possam expressar sentimentos, fortalece v\u00ednculos positivos entre aluno e aluno, entre professor e aluno, e entre o aluno e as tarefas escolares.<\/p>

Quem se sente respeitado em todos os aspectos da personalidade aceita mais facilmente o outro com suas caracter\u00edsticas, suas fun\u00e7\u00f5es e seus pap\u00e9is. O grupo se articula e o trabalho flui.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Curr\u00edculo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nosso curr\u00edculo est\u00e1 pautado nos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCN), dividindo-se em dois campos de trabalho:<\/p>

\u2013 Forma\u00e7\u00e3o Social e Pessoal \u2013 refere-se \u00e0s experi\u00eancias que favorecem a constru\u00e7\u00e3o do sujeito, na constru\u00e7\u00e3o da identidade e da autonomia.
\u2013 Conhecimento de Mundo \u2013 refere-se \u00e0 constru\u00e7\u00e3o das diferentes linguagens pelas crian\u00e7as e as rela\u00e7\u00f5es que estabelecem com os objetos de conhecimentos.<\/p>

Abordamos o conhecimento de mundo atrav\u00e9s das seguintes \u00e1reas de conhecimento:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1) Linguagens (L\u00edngua Portuguesa)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O aluno do Col\u00e9gio CDC vai aprender a ler e a escrever? Ir\u00e1 al\u00e9m disso, porque n\u00e3o aprender\u00e1 mecanicamente, mas de uma forma variada e l\u00fadica. Aprender\u00e1 a ler com compreens\u00e3o os diversos tipos de textos, inclusive os bons textos liter\u00e1rios. A leitura ser\u00e1 uma fonte de lazer e de desenvolvimento da imagina\u00e7\u00e3o.<\/p>

Nossos alunos sabem, desde cedo, que podem usar a linguagem de forma criativa, para expressar ideias e emo\u00e7\u00f5es e interagir com os demais. Assim, iniciam um processo para se tornar um leitor e um escritor competente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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2) Ci\u00eancias da Natureza (Ci\u00eancias)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O estudo das Ci\u00eancias Naturais n\u00e3o se fundamenta apenas em sua teoria, mas bem como no estudo de experi\u00eancias para que estabele\u00e7am rela\u00e7\u00f5es entre o que observam e o que sabem das coisas observadas, garantindo a compreens\u00e3o de conceitos e a aprendizagem significativa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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3) Ci\u00eancias Humanas (Hist\u00f3ria e Geografia)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Essa \u00e1rea do conhecimento abre um espa\u00e7o desafiador para que os alunos observem o mundo, fa\u00e7am perguntas, atuem sobre os fen\u00f4menos, estabele\u00e7am rela\u00e7\u00f5es sociais e filos\u00f3ficas, possibilitando assim, que os alunos tenham uma vis\u00e3o de mundo mais cr\u00edtica e s\u00f3ciointerativa respeitando a opini\u00e3o de cada ser individual.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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4) Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A ideia de que a Matem\u00e1tica \u00e9 um dif\u00edcil segredo, reduzindo a contas e f\u00f3rmulas, provoca o distanciamento de muitos alunos dessa ci\u00eancia fundamental. No CDC, as atividades encorajam a explora\u00e7\u00e3o de uma variedade de ideias matem\u00e1ticas relativa a n\u00fameros, medidas, e geometria, conservando o prazer e a curiosidade. Para isso, aproveitamos situa\u00e7\u00f5es cotidianas significativas, com jogos que envolvem a contagem e opera\u00e7\u00f5es aritm\u00e9ticas, e que possibilitam desenvolver o racioc\u00ednio l\u00f3gico.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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5) Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Existe ainda uma tend\u00eancia a pensar corpo e mente como realidades completamente distintas. Mas, o movimento corporal \u00e9 uma importante dimens\u00e3o do desenvolvimento humano e nas crian\u00e7as ele est\u00e1 intrinsecamente ligado ao desenvolvimento da intelig\u00eancia.<\/p>

A explora\u00e7\u00e3o do ambiente e do espa\u00e7o por meio do movimento \u00e9 estimulada em atividades fora da sala de aula e sempre de forma l\u00fadica. S\u00e3o jogos, circuitos, dan\u00e7as, brincadeiras, inicia\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas esportivas.<\/p>

As propostas s\u00e3o ricas e desafiadoras e possibilitam o aprimoramento do movimento e a amplia\u00e7\u00e3o do conhecimento acerca de si e do outro.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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6) Arte<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ver crian\u00e7as pintando, interpretando ou cantando s\u00e3o cenas comuns no Ensino Fundamental I. Mas, \u00e9 muito importante que os pais saibam que esse trabalho pode ser desenvolvido em diferentes graus de qualidade.<\/p>

A experi\u00eancia coma as Artes abre novos horizontes para o ser humano, amplia as possibilidades de percep\u00e7\u00e3o do mundo e de express\u00e3o.<\/p>

Desde os primeiros anos, as crian\u00e7as exploram e conhecem os elementos da linguagem visual e musical, pintando, esculpindo, criando, apreciando trabalhos de outras crian\u00e7as e de artistas consagrados e visitando exposi\u00e7\u00f5es.<\/p>

Equipe CDC<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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